jueves, 16 de junio de 2016

Timeline


  • -O aterior venres e o luns levamos a cabo un actividade grupal para o repaso das fechas máis importantes na Historia que estudamos neste curso organizando un xogo chamado Timeline no cal realiábamos a construcción de naipes onde poñíamos unha imaxe e o nome correspondente e nos tíñanmos que saber a que ano perntencía esa imaxe.
  • -Na primerira sesión do traballo o noso grupo dividimonos o traballo de maneira que eu facía 10 naipes e Jacobo e Samuel realizaban os outros 21 naipes. Esta primeira sesión resultóume un pocuco lento a realización do traballo xa que era a primeira vez que elaboraba naipes para un xogo, por ísto decidimos adiantar un poouo nas nosas casas xa que levabamos un ritmo un pouco lento  e non nos daría tempo a acabar co traballo no tempo estimado.
  • -A segunda sesión de realización do traballo do Timeline foi moito máis doada xa que xa tíñamos coécemento de como era o traballo que deberíamos conseguir no final. Tamén nos axudou moito o de adiantar un pouco de traballo na casa xa que se non non nos daría tempo.


  1. -Rematamos o traballo tal como queríamos, eu levei a cabo a elaboración de 10 naipes e o soutros 21 restantes fixéronos os meus compañeiros de grupo Jacobo e Samuel.

lunes, 7 de marzo de 2016

DIARIO DE SESIÓNS:

O que fixen para levar a cabo este traballo grupal foi a busqueda de imaxes para documentar a parte do video na cal lía, realizen cos meus compañeiros a busqueda e definición do vocabulario que dábamos no noso punto e realizei a grabacion da lectura da parte que me correspondía para posteriormente facer e publicar o video.
https://www.youtube.com/watch?v=vv1pjilDy0Q&feature=youtu.be

domingo, 21 de febrero de 2016

Actividade de positivo 3: De cine: escolle un film para ver e segue as pautas do blog
DAENS:
En la fábrica:
·         Quenes formaban parte dos tarballadores febriles? Mulleres, nenos e nenas.
·         Que salario tiñan? Salarios moi baixos comparandoo cos seus traballos.
·         Como era o seu horario de traballo? Moi amplio, con moitas horas de traballo.
·         Apreciaches algún tipo de dereito laboral?Xustifica a túa resposta:  Non, non tiñan dereito a saber porque eran despedidos, marcgaban sen ningún tipo de indemnización, no seu horario de traballo non tiñan tempo de descanso…
Fora da fábrica:
·         Como eran as sua casas, calles, barrios…? Todo moi pobre sen ningún tipo de comodidade e coas peores condicións hixiénicas.
·         Como era o seu nivel cultural? Tiñan un nivel cultural moi baixo xa que as familias non podían permitirse escolarizar os seus fillos e os país tampoco foron escolarizados na súa infancia.
·         Como se dvertian? Bebendo na maioria dos casos.
A túa opinión:
·         Que aspectos da vida dos traballadores impresionaronche máis? Que nas casas a única fonte de ingresos era o home xa que so el podía traballar e co seu único soldo non podía manter nin a el mesmo nin a súa muller nin a todos os seus fillos.

·         Cres que o que nos presenta a película, actualmente está superado grazas o progreso xeral?  Si xa que na actualidade poseemos dereitos tanto homes como mulleres, mellores soldos,  mellor hixiene xeral, mellores condicións laboráis e contamos cuns sindicatos que defenden o traballador tanto cando está traballando como cando é despedido pola súa empresa. 
Actividade de positivo 2: Clasifica e comenta unha das obras seguindo as pautas de presentación dixital:
1.       Titulo da obra: "Viajero frente a un mar de nubes"
2.       Localización da obra: Museo de arte de Kunsthalle de Hamburgo (Alemania)
3.       Autoría: O autor desta obra é Caspar David Friedrich, pintor paisaxista do Romanticismo Alemá e que foi considerado un dos mellores da súa xeración. O seu interese como artista era a reflexión da natureza, tarballo simbólico e anticlásico que intenta dar unha resposta subxectiva e emocional ó mundo natural. Varios falecementos familiares ó longo da súa infancia fixerón que se adiacse primeiramente o tema da norte. Algunhas das súas obras máis importantes foron : "El verano" "La cruz en la montaña" " La abadía en el robledal" "Monje a la orilla del mar" "Ciudad al claro de luna".
4.       Cronoloxía e contexto histórico: A obra data do ano 1818. Fixose unha interpretación política e nacionalista da obra. Durante a guerra política logrouse a unficación dos Estados Alemáns, perdida posteriormente no Congreso de Vienna e Friedrich expresaría a espera dunha Alemania libre e mellor. O camuinante non sería Friedrich senon un caído nas Guerras de Liberación.
5.       Estilo artístico: El Romanticismo es un movimiento cultural originado en Alemania y en el Reino Unido a finales del siglo XVIIIcomo una reacción revolucionaria contra el racionalismo de la Ilustración y el Neoclasicismo, se desarrolló en la primera mitad del siglo XIX, extendiéndose desde Inglaterra y Alemania hasta llegar a otros países y tuvo fundamentales aportes en los campos de la literatura, la pintura y la música.
6.       Análise da obra:
6.1.    Técnica: A técnica empregada é un oleo sobre tela.
6.2.    Composición: Conséguese unha perspectiva cromática e aérea.
6.3.    Cor: A cor dominate na imaxe é o azul e se emprega unha gama cromática ben fría resaltando únicamente uns poucos cores cálidos no primeiro plano da obra.
6.4.    Lúz: A lúz é natural cuns contrastes que presentan diferentes tipos de azuis.
Enlaces consultados:

https://es.wikipedia.org/wiki/El_caminante_sobre_el_mar_de_nubes
Actividade de positivo 1: Clasifica e comenta o texto A da páxina 60
·         Natureza do texto : Política, xa que trata temas relaccionados coa posición da muller no ámbito político.
·         Tipo de fonte  : É unha fonte primaria xa que foi escrita na mesma época dos feitos
·         Autoria : As autoras deste manifestó forón Elizabeth Cady Stanton e Lucretia Mott que eran dos mulleres relaccionadas co movementodas mulleres e que loitaban polo sufraxio femenino nos Estados Unidos.
·         Cronoloxía e localización espacial : Éste texto foi publicado o 16 do 6 do ano 1848 na cidade de Seneca Falls.
·         Contexto histórico : Éste manifestó foi publicado nun contexto no cal a muller non tiña ningún tipo de dereito cara o voto nin a ocupar mellores psotos de traballo que os homes. Coa publicación deste manifestó pouco a pouco as mulleres fóronse facendo un pequeno sitio na política dos EE.UU e moi posteriormente en case todos os lugares do mundo.
·         Tema principal  : O tema principal deste texto é conseguir os dereitos da muller ó voto e a ocupar mellores condición laborables.
Enlaces consultados:
https://es.wikipedia.org/wiki/Lucretia_Mott

martes, 15 de diciembre de 2015


CITOYEN ACTIF

·  Natureza do documento: -Este documento é de natureza histórico-política

·  Tipo de fonte: -É unha fonte primaria xa que o texto foi escrito na época da Revolución Francesa por Emmanuel-Joseph Sieyès.

·  Circunstancias espazo-temporais: -As circunstancias espazo-temporais estaban marcadas pola Revolución Francesa. Íase formar unha Garda Nacional en Francia e Emmanuel-Joseph Sieyès redactou este documento para designar a aqueles cidadans que poden votar os líderes dsa garda.

·  Autoría: -O documento foi escrito por Emmanuel-Joseph Sieyès no ano 1790.

·  Destino: -O seu destino era avisar a todos aqueles ciudadans que puidesen votar para a eleccón dos líderes da Garda Nacional.

BIBLIOGRAFÍA: